探索融合新路径 共谱育人新篇章——我院成功举办基础与临床融合交流论坛

为积极迎接临床医学专业认证，深入推进基础医学与临床医学的交叉融合，9月25日，由基础医学院主办的“基础与临床融合交流论坛”在明德楼208成功举行。基础医学院全体专任教师、临床医学院教师代表以及附属第二医院临床科室教师代表等参加了本次论坛。论坛由基础医学院副院长伊雪主持。

基础医学院党总支书记吴春首先致辞。她指出，临床医学专业认证是对我校医学人才培养的一次全面检验，而基础与临床的深度融合是提升人才培养质量的关键环节。吴春强调，打破传统壁垒、促进基础与临床“同频共振”已刻不容缓，并期待与会教师能围绕教学协作、科研合作与临床问题导向的基础研究等核心议题，展开深入的交流。

在自由交流环节，与会教师结合自身教学与科研实践，展开了充分讨论。在教学协作方面，临床教师提出，在临床课程教学中，需要基础教师在机理层面提供有力支持；基础教师也反映，在理论教学过程中，缺少鲜活的临床病例、样本和诊疗经过来辅助学生理解。针对这一共性需求，双方共同提出了“共同备课”“双导师制”和联合举办“病例讨论会”等合作路径。在科研合作方面，临床教师指出，临床一线拥有丰富的病例资源和生物样本，但常常受限于科研思维、先进设备与技术人员的缺乏；基础教师则表示，其科研工作亟需以有价值的临床问题为导向。为此，双方共同建议，建立常态化的“临床-基础”科研信息共享平台，并建立双向沟通机制。

临床医学院院长田志逢指出，当前基础与临床融合的关键在于互补短板：基础教学科研需要更多临床案例与前沿痛点作为素材与创新点，而临床实践则需要基础在科研条件、教学方法和系统知识上提供支持。他强调，本次论坛的主要作用是搭建桥梁，真正的融合最终需要依靠老师们主动对接、具体落实，最终实现医疗、教学与科研的相互促进、共同成长。

基础医学院院长王琛在总结中肯定了本次论坛作为双方教师相互学习的重要作用。他为未来的融合路径提出了“三化”方法论：一是“化大为小”，鼓励组建灵活精干的小团队，针对具体问题展开合作；二是“化繁为简”，聚焦主要矛盾，优化流程，提高协作效率；三是“化面为点”，在科研上以团队为依托、以具体项目为抓手，在教学上以教研室为依托、以共同备课为抓手，实现重点突破，带动全面融合。

本次论坛的成功举办，为我校进一步深化基础与临床融合奠定了坚实的基础，为双方协同育人、协同创新注入强劲动力。（供稿 谢素兰）