11月10日，我校第二届教学工作会议在图书馆报告厅召开。此次教学会议的主题为“更新理念、夯实基础、深化内涵，建设合格本科高校”。各附属医院、教学医院、实习医院和相关合作企业负责人、带教教师以及全校教师等近500人参加了会议。会上，校党委书记徐国庆提出工作要求，校长吴小南作教学工作报告。会议分为两项议程，先后由副校长洪丰颖、张永裕主持。
徐国庆首先代表学校党委对与会嘉宾表示欢迎，对大家给予学校教学工作的支持表示感谢，并从“老”（百年老校）、“新”（新本科、新班子、新校址）、“高”（高录取线、高就业率）、“重”（任重道远）等四个方面介绍了我校“新校情”。随后，他分别从国家层面“两个重要会议、一份重要文件和一个重要节日”（全国教育大会、全国高等学校本科教育工作会议，《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》，设立中国医师节）和省市层面“两个会议”（福建省委十届六次全会、厦门市委十二届七次全会）全面分析了我校人才培养工作面临的新形势。
徐国庆指出，新形势催生的新任务可以概括为 “1+2+6”。“1”是指落实一项根本任务，即落实培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养对国家尽忠、对父母尽孝、对单位尽责、对病人尽心的“四尽”医学人才。“2”是指培养两支人才队伍，即医疗卫生行业需要的人才队伍和地方生物医药、健康服务产业需要的人才队伍。“6”是指要处理好六个方面的关系：一要处理好党建与业务的关系。要牢固树立“抓党建就是抓发展”的意识，以抓党建工作的实际成效来推动教学、科研、医疗水平的提升；二要处理好课程思政与思政课程的关系。各类课程要与思政课程同向同行，形成协同效应；三要处理好教学与科研的关系。明确我校现阶段工作的主要矛盾是教学，工作的侧重点是人才培养。同时逐步承担起科研的任务，争取在特色优势学科上有所突破；四要处理好管理与服务的关系。学校党政部门要努力建成“服务型”机关，进一步简化办事流程、优化办事程序，让一线教师从繁杂的事务中解脱出来；五要处理好理论教学与临床实习的关系。通过基础和临床的知识体系整合、师资队伍整合、教学资源整合等“三个整合”，实现医教协同、教学相长；六要处理好教学科研与地方产业的关系。紧扣厦门生物医药、健康服务产业发展，推进产教融合，为厦门经济社会发展做贡献。
吴小南在题为《坚持立德树人根本任务全面深化教育教学改革努力提高人才培养质量》的报告中，全面回顾了学校升本以来教学工作取得的成绩。他指出，我校要继续深入贯彻落实全国教育大会和本科教育会议精神，着重从加强专业建设、推进教学改革、强化师资队伍、深化医教协同产教融合、拓展对外交流合作、严格质量监控、坚持评建方针等方面抓好教学工作。他强调，全校各单位要在校党委的坚强领导下，进一步提高认识、统一思想、真抓实干，切实把工作精力用在提高教育教学水平上，把工作重心放在提高人才培养质量上。
本次会议还邀请了教育部国家卫健委医学教育政策咨询委员会委员、“医学教育终身成就奖”获得者文历阳教授，福建医科大学临床医学部主任姚华英教授，厦门理工学院陈丽安教授，厦门大学郭祥群教授等专家，分别就医学院校内部质量保障体系、临床教学基地、产教融合模式、课堂教学等作了专题讲座。（党委宣传部供稿）
在厦门医学院第二届教学工作会议上的讲话
校党委书记 徐国庆
（2018年11月10日）
尊敬的各位专家、各位嘉宾，老师们、同志们：
大家上午好！今天我们在这里召开厦门医学院第二届教学工作会议，是为了深入贯彻习近平总书记关于高等教育工作的重要讲话精神，贯彻落实全国教育大会和全国高等学校本科教育工作会议精神，进一步提高对教学工作重要性的认识，更新教育理念，深化教学改革，全面提升我校教学工作水平和人才培养质量，以优良的成绩迎接教育部对我校的本科教学评估。
今天参加会议的嘉宾既有长期奋战在高等教育战线的专家学者，也有来自附属医院、教学医院、实习医院和相关合作企业的负责同志。首先，我谨代表厦门医学院党委和行政对各位的到来表示热烈欢迎，并借此对大家长期以来对我校教学工作的大力支持表示衷心感谢！下面我简要讲三句话。
一、新校情
厦门医学院的校情可以用“老、新、高、重”四个字来概括。“老”是指百年老校，前身为厦门医高专，办学渊源可以追溯到1898年创办的鼓浪屿医学专门学校。“新”是指新本科、新校址、新班子，是在省委省政府、市委市政府关心和推动下，于2016年3月经国家教育部批准正式成立的全日制公办普通本科高校，是福建省三所医学本科高校之一，是福建中南部唯一一所医学本科高校。学校于2016年8月整体搬迁至岛外集美。作为本科高校的首任党政领导班子于2017年6月到任。“高”是指录取线和就业率都比较高，今年我校最低录取分数线本一批排在全省30多所高校第六位，本二批排在第五位，就业率达99%以上。“重”是指作为一所新晋的本科高校，基础较弱、短板较多，任重道远。
二、新形势
新形势分别从国家和省市两个层面来讲。
从国家层面来讲，今年对我国高等教育，特别是对医学高等教育是具有重要意义的一年，体现在两个重要会议、一份重要文件和一个重要节日。两个重要会议，一是今年9月10日教师节召开的全国教育大会，习近平总书记在会上发表重要讲话，系统回答了我们办教育要培养什么样的人、如何培养人和为谁培养人这一根本问题，提出要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二是今年6月召开的全国高等学校本科教育工作会议，提出要推进“四个回归”，即回归常识，学生要刻苦读书学习；回归本分，教师要潜心教书育人；回归初心，高校要倾心培养社会主义建设者和接班人；回归梦想，高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦；一份重要文件，即今年8月教育部和国家卫健委共同下发《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》，要求医学教育要主动适应新要求，以创新促改革，以改革促发展，着力培养大批卓越医学人才。这些都对高等学校的教学工作提出了新的要求；一个重要节日，即今年8月19日我们迎来了首个 “中国医师节”。
从省市层面来讲，今年有两个重要会议对我们提出了新的要求。一是今年9月召开的福建省委十届六次全会，提出要加快补齐医疗卫生事业短板，扩大产科儿科、精神卫生服务供给，夯实基层医疗卫生基础；要加快补齐养老服务短板，推进医养融合发展等。二是今年10月召开的厦门市委十二届七次全会，提出要加大基层医疗卫生行业队伍建设和加快厦门生物医药、健康服务产业发展。这些都对我校的人才培养工作提出了具体的要求。
三、新任务
新形势催生了新任务，我校教学工作和人才培养的新任务可以概括为“1+2+6”。
“1”是指一项根本任务，即落实培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养对国家尽忠、对父母尽孝、对单位尽责、对病人尽心的“四尽”医学人才。
“2”是指培养两支人才队伍，一支是医疗卫生行业需要的人才队伍，另一支是地方生物医药、健康服务产业需要的人才队伍。
“6”是指要处理好六个方面的关系：
一要处理好党建与业务的关系。实践证明，党建抓得好的部门，业务工作都会做得好；反之，党组织软弱涣散的部门，业务也都做不好。党建工作不仅不会影响业务工作，反而会促进业务工作。我们要牢固树立“抓党建就是抓发展”的意识，把党建工作与业务工作、中心工作结合起来，以抓党建工作的实际成效来推动教学科研医疗水平的提升。
二要处理好课程思政与思政课程的关系。课程思政是指专业课老师除了讲授专业知识，还有育人的任务。思政课程顾名思义就是指思想政治理论课。无论是课程思政，还是思政课程，都既要教书，还要育人，各类课程要与思政课程同向同行，形成协同效应。2018年高校师生思想政治状况调查结果显示，对大学生思想言行和成长影响最大的第一因素是专业教师。因此，每位教师都要守好一段渠、种好责任田，切实担负起学生思想引领的重要职责。
三要处理好教学与科研的关系。人才培养和科学研究是高校两项最基本的职能。我校作为一所新晋的应用型本科高校，同时还要迎接教育部的本科教学评估，现阶段我们的主要矛盾或者说矛盾的主要方面应该是教学，工作的侧重点是人才培养。近日教育部高教司司长吴岩同志特别强调高校的“三个一去不复返”，即一部分学生天天打游戏，天天睡大觉，天天谈恋爱，“醉生梦死”的日子一去不复返了；一部分教师“认认真真培养自己，稀里马虎培养学生”的日子一去不复返了；一部分学校“领导精力投入不足，教师精力投入不足，学生精力投入不足，资源配置投入不足”的日子一去不复返了。“三个一去不复返”的核心要义就是要把重心放在教学上面。当然，我校已经换了跑道，进入本科高校行列，不能没有科研，要逐步承担起科研的任务，争取在特色优势学科上有所突破。
四要处理好管理与服务的关系。学校各党政部门要努力建成“服务型”机关，寓管理于服务之中，牢固树立服务教学的意识。要急教学一线之所急，想教学一线之所想，帮教学一线之所需，进一步简化办事流程、优化办事程序，尽快实现“一趟不用跑”、“最多跑一趟”、“多走网路少走马路”，真正让教学一线的教师从繁杂的事务中解脱出来，能够安心从教、潜心从教。
五要处理好理论教学与临床实习的关系。一个优秀的医学人才既要有扎实的理论功底，又要有丰富的临床经验。理论教学是临床实习的基础，临床实习是理论教学的深入，二者缺一不可。下一步，要探索建立学校与附属医院、教学医院、实习医院的联动育人机制，通过基础和临床的知识体系整合、师资队伍整合、教学资源整合等“三个整合”，实现医教协同、教学相长。
六要处理好教学科研与地方产业的关系。我们要始终牢记我们是一所省市共建的高校，要始终牢记立足厦门、服务地方的办学定位，紧扣厦门生物医药产业和健康服务产业的发展，通过为企业“订单式”培养人才、为企业员工的再教育提供服务、让企业共享学校的科研平台、为企业的产品研发提供帮助等途径，实现产教融合，为厦门的经济社会发展作出贡献。
以上是我近一年半来到高校工作的一些体会。捷克教育家夸美纽斯说过，教师是太阳底下最光辉的职业。我个人也认为，每个人其实有三个母亲，第一个母亲是给我们生命的生身之母，第二个母亲是祖国母亲，第三个母亲就是教会我们知识和做人的老师。衷心希望各位老师自信自强,教学获得新丰收！衷心祝愿各位嘉宾身体健康,事业再上新台阶！
谢谢大家！
坚持立德树人根本任务 全面深化教育教学改革
努力提高人才培养质量
——在厦门医学院第二届教学工作会议上的报告
吴小南 校长
（2018年11月10日）
尊敬的各位领导、各位专家、老师们、同志们：
大家上午好！经过几个月的筹备，厦门医学院第二届教学工作会议今天顺利召开。刚才，校党委徐国庆书记作了重要讲话，对我校今后的人才培养工作提出了要求，希望全校各单位认真落实，切实做好各项教学工作，全力迎接首届临床医学本科生执业医师资格考试和本科教学合格评估“两个”大考。本次会议我们还邀请了来自各教学医院和实践教学基地的领导、专家150余人。在此，我谨代表厦门医学院全体师生医护员工向各位的到来表示热烈欢迎！向多年来关心、支持我校发展的各位领导、专家表示衷心的感谢！大家都知道，今年6月和9月，全国先后召开了两次以教育为主题的重要会议，分别是全国高等学校本科教育工作会议和全国教育大会，两次会议既有重大的政治意义和理论意义，又有重要的实践意义，为我们做好新时代的教育工作指明了方向，理清了思路，明确了路径。因此，顺应新形势，学校筹备召开了本届教学工作会议。此次会议的主要任务是：深入贯彻落实全国教育大会和全国高等学校本科教育工作会议精神，按照学校“一二三四五六“的发展思路，坚持立德树人根本任务，全面深化教育教学改革，努力提高人才培养质量。
下面，我代表学校作教学工作报告，请大家审议。
一、学校升本以来教学工作取得的主要成绩
（一）思想政治工作持续推进
学校认真贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神，加强和改进思想政治工作，全面落实立德树人根本任务。一是去年11月，召开了全校思想政治工作会议，传达学习全国、全省思政工作会议精神；二是制定《中共厦门医学院委员会关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施方案》，出台具体措施；三是配齐配强思想政治工作和党务工作队伍。按照规定比例配备专职思政教师、辅导员和党务工作人员；四是提高思政工作者待遇，根据有关要求，按年人均绩效工资总量1.5%和2.5%的标准，分别落实专职辅导员、思政理论课教师的工作补贴。按照生均拨款综合定额标准的3%统筹用于思想政治工作经费；五是加强思政课堂教育教学管理。严格按照教育部思政课“05方案”和《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》设置课程，并从课程建设的目标、内容特色、步骤进度、条件保障等方面加强和改进思政理论课，思政理论课主渠道作用得到增强；六是筑牢意识形态主阵地，落实校领导听课制度，对意识形态属性较强学科专业教材的编写、选用严把政治关。
（二）教学基本建设取得成效
一是专业结构不断优化。在2016年首次获批的临床医学、口腔医学、护理学、药学4个本科专业基础上，2017、2018年先后新增了中药学、生物制药、精神医学、康复治疗学、海洋药学和医学检验技术6个本科专业，目前，学校本科专业达10个，专科专业17个。其中，口腔医学专业获批福建省服务产业特色专业；临床医学、口腔医学2个本科专业获批福建省教育厅应用型学科培育项目；助产、口腔医学技术2个专科专业获2016年厦门市第三批重点专业。二是教材、课程、教学示范中心建设取得新成绩。一位教师被人民卫生出版社聘为五年制本科临床医学专业全国规划教材的副主编；新增3门省级精品在线开放课程，2门课程入选省级精品在线开放课程培育名单；新增3个省级实验教学示范中心，1个省级虚拟仿真实验教学中心。三是教学过程监控不断强化。2016年以来，教务处制订完善教学管理规章制度24项，教学质量标准6项；形成了“系（部）自查—学校检查—反馈—系（部）整改—学校回头看”的闭环式教学质量监控体系；成立学校第一届教学督导组，组织开展督导全覆盖听课，并对各类教学进行指导，严肃处理教学工作中发生的各种事故，规范教学管理工作。经过严格监控，教风、学风都得到了明显改善。
（三）教育教学工作持续推进
一是教学成果取得新突破。2016年以来，获省级教学成果奖1项；人民卫生出版社“深化临床医学人才培养改革”相关研究成果评估和项目扶持1项；福建省本科高校重大教育教学改革项目2项，一般项目4项；1个项目入选省“思政课程”教育教学改革精品项目，4个项目入选省“课程思政”教育教学改革精品项目。二是创新创业教育取得成效。继续深化学校创新创业教育改革，推进通识教育、实践训练和实战培养三个层次教育体系的建立和健全。2年来，共有102个项目立项为校级大学生创新创业训练项目，资助总额达109万元。其中，10个项目获国家级大学生创新创业训练计划资助，20个项目获省级资助。2016年和2018年，分别有两个项目在第二届和第四届福建省“互联网+”大学生创新创业大赛中获铜奖。学校还在原有的校内创新创业训练基地基础上，规划建设面积近1300㎡的创客空间。
（四）医教协同、产教融合不断深化
一是直属附属医院和实践教学基地建设取得新进展。2017年，在厦门市政府的支持下，学校理顺了附属医院管理体制，附属第二医院、附属口腔医院成为我校直属附属医院，厦门市仙岳医院和泉州市儿童医院成为我校非直属附属医院。2017年，学校新增5家教学医院；2018年，学校申报新增10家教学医院。二是医教协同不断深化。学校建有临床及口腔类别国家医师资格考试实践技能考试基地，除了承接闽西南地区国家医师资格实践技能考试外，还作为我校医学生日常教学和技能训练的重要平台。附属第二医院调整了学生见习流程，使见习更具有连贯性；附属口腔医院推进“三级教学-目标管理”，实行医院-科教科-临床科室三级管理，提高了教学水平。学校还制定了《实践教学基地建设与管理办法》，加强对校外实践基地的管理。三是产教融合不断加强。学校坚持“立足厦门、服务地方”的办学定位，紧紧围绕地方生物医药、健康服务产业，与厦门海沧生物科技发展有限公司签订了战略合作协议，与多家知名学校、美容企业开展“校校企”合作订单培养，在合作育人、科学研究、创新创业项目培育、人才输送等多个方面开展合作。
（五）人才培养质量显著提高
一是学生参加执业资格考试通过率高。2016-2018年，护理系大专毕业生参加全国护士执业资格考试通过率平均为96.4%，远超全国平均水平；2014级口腔医学专业毕业生参加2018年执业助理医师资格考试通过率高达90.9%，名列全国前茅。二是学生在各类竞赛中获得突出成绩。在近两年的福建省职业院校技能大赛中，我校学生共获奖励15项，其中，一等奖1项，二等奖3项，三等奖5项，优秀奖6项；2018年，在全国卫生职业院校口腔技能比赛中，获一等奖2项，二等奖5项，三等奖2项；在全国大学生英语竞赛中，获一等奖3项，二等奖16项，三等奖26项；在福建省大学生运动会中，获一等奖3项，二等奖3项，三等奖3项。三是新生录取分数逐年提高。学校升格为本科高校后，招生人数和生源水平逐年提高。2016年，学校首次在本二批次招生，4个本科专业计划招生320人，在福建省的投档分超过本二线100分，专业投档分高出本二线50分以上的专业招生数占本科总招生数的85.9%。2017年，6个本科专业计划招生610人，口腔医学专业在福建省的投档分高出本一线3分。2018年，学校10个本科专业计划招生1010人，临床医学专业首次在福建省本一批次招生，投档分高出本一线7分。从这些数据可以看出，我校的生源水平逐年提高，社会影响力逐年增强，人才培养质量也在逐步提升。
（六）对外合作交流扎实推进
2016-2018年，我校共有396名学生赴台湾、韩国短期研修，同时，台湾、香港、日本、韩国、美国等高校、教育机构共51名教师到我校进行交流。护理学系、口腔医学系、药学系、医学技术系积极开展与国内外各高校、研究所的交流合作。两年来，学校先后与韩国金泉大学、台湾大仁科技大学、台湾辅英科技大学、台湾慈济科技大学、德国科隆实践应用科技大学、韩国大邱韩医大学、韩国大田大学和台湾阳明大学牙医学院签订合作协议，与北京大学口腔医学院签订帮扶协议，与台湾海洋大学开展联合培养项目，与美国密西西比大学国家天然物研究中心建立学术互通机制，有力地促进我校的对外交流与合作。
（七）师资队伍建设进一步提升
学校坚持“培引并重”，近年来师资队伍不断优化。其中，专任教师由2016年的302人增加到现有的336人，副教授以上教师新增10人，硕士学位以上教师新增22人，具有海外留学经历的教师达21人。目前，学校有新世纪百千万人才工程国家级人选、省杰出科技人才、省百千万领军人才、市“双百计划”人才1人，省级教学名师3人，省级专业带头人2人，省高校“新世纪优秀人才支持计划”5人，省高校“杰出青年科研人才培育计划”11人，市青年创新人才1人，市台湾特聘专家1人、台湾特聘专才4人，市拔尖人才1人，市医学学术与技术带头人2人。在今年第四届福建省本科高校青年教师教学竞赛中，我校教师获特等奖1名，一等奖1名，三等奖1名，并获最佳组织奖。基础医学部武闯老师代表福建省参加第四届全国高校青年教师教学竞赛获二等奖，为学校争得了荣誉、声誉和美誉。此外，校党委高度重视教师的奖励性绩效提取比例，经过努力，学校学费收入中的奖励性绩效比例由原来的27%提高到35%，教职工待遇将有所提高，从而也能进一步推动我校师资队伍的建设。
总的来说，在校党委的正确领导下，过去两年，学校教育教学改革不断深化、教学水平不断提升。这些成绩的取得离不开全体师生医护员工的辛勤付出，特别是我们教学一线的广大教师的无私奉献。在此，我谨代表学校向全体师生医护员工表示崇高的敬意和衷心的感谢！
在充分肯定成绩的同时，我们也应该清醒地认识到我校教学工作还存在一些不足，主要表现在：一是师资队伍建设需大力加强。学校升本前后招聘、引进了不少教师，但数量上与我们“十三五”规划中制定的目标仍存在较大差距。此外，对标其他本科高校，我校教师的理论水平、教学理念、眼界视野亟待提升，领军人物和高水平创新团队仍十分紧缺，高层次人才引进、青年教师培养等任务也十分艰巨。二是医教协同、产教融合需进一步推进。学校升本后，随着学生招生数量的逐年增加，现有的附属医院、教学医院以及合作的企业等难以更好地满足教学需求，而且医院、企业的师资教学经验较少，教学水平不高，较难提供更优、更好的教学。三是教学质量还有待进一步提升。学校的专业建设还未能主动适应经济社会发展新常态，教学质量持续改进的制度和举措不多，教学质量跟踪调查及反馈机制还不完善，科技创新与人才培养的结合度不够。接下来的几年，我校将以问题为导向，尽快补齐短板，这也是进一步提升学校教学工作水平，加快转型发展的当务之急。
二、下一阶段教学工作的重点任务
（一）深入学习贯彻落实全国教育大会和本科教育工作会议精神
9月10日在北京召开的全国教育大会上，习近平总书记从党和国家战略全局的高度，系统总结了国家教育事业发展的成就和经验，深入分析了面临的新形势，深刻阐释了教育优先发展的重大意义，科学回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人、靠谁培养人”等一系列根本性问题，具有极强的政治性、思想性、战略性和现实针对性，是做好新时代教育工作的纲领性文件。6月21日在四川大学召开的全国高等学校本科教育工作会议，是改革开放40年来召开的第一次全国本科教育大会，具有重要的历史意义。会上，教育部部长陈宝生提出了坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力，造就堪当民族复兴大任的时代新人。会议充分体现了习近平新时代中国特色社会主义思想对高等教育的整体规划和设计蓝图，也为各本科高校的教育发展提供了方向。可以说，两次会议的召开标志着中国高等教育进入了新时代，也为今后的教育工作提出了总体要求、重点任务和基本战略。因此，深入学习贯彻会议精神将成为学校当前和今后一个时期的首要任务。我们要将会议的内涵和要求与学校人才培养和教育教学改革等工作紧密结合起来，特别是与接下来的本科教学合格评估工作结合起来，坚持问题导向，制定有力措施，不断提高学校教学质量和人才培养质量。可喜的是，学校的事业发展也得到了市委市政府的支持。经过校党委的努力，2019年，学校生均拨款和专项经费额度都将大幅度提高，为学校发展提供强有力的保障。
（二）加强专业建设，优化人才培养方案
以建设一流专业为目标，以医学专业认证和专业评估为抓手，以参与卓越医生教育培养计划为动力，坚持以人才培养为本，强化教学工作中心地位。以学校“十三五”发展规划为指引、以区域用人需求为导向、以培养高素质专门人才为目标，对标本科教学工作水平评估指标体系要求和《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，开展专业剖析活动，指导、组织、协调好各专业的建设，着力提升专业建设水平，大力培育优势明显、特色鲜明的本科专业。组织由专家、行业、教师、学生共同参与的专业人才培养方案论证会，修订完善本科人才培养方案，科学构建课程体系，确保核心课程和实验实践课程足量开设。从而切实提高专业建设与社会需求的适应度，提高人才培养目标与培养效果的达成度，提高质量保障运行的有效度，提高学生和社会的满意度。
（三）推进教学改革，创新人才培养模式
开展厦门医学院教育教学思想大讨论和校级教育教学改革项目、教育教学成果奖评选活动，促进教师提升理论水平。重点资助重大本科教改研究项目，奖励取得重大进展的本科教学研究与改革成果，形成具有示范作用的高水平教学研究成果。积极参与一流课程建设“双万”计划以及省级以上重大教学改革立项、教学成果、虚拟仿真教学项目、精品在线开放课程、教学案例等的建设。
积极开展教学信息化建设。搭建网络教学资源服务平台，引入优质在线开放课程资源。进一步推进“互联网+教育”建设，促进信息技术与教育教学深度融合，开展教学技能大赛，制定相关激励措施，鼓励教师自制微课、慕课，积极参与相关课程共享联盟，做好精品开放与资源共享课程资源等项目的建设。
搭建以“学生为中心”的教学服务平台，建立健全学年学分制，允许学生自主选择课程和转专业，鼓励学生通过参加社会实践、科学研究、创新创业、竞赛活动等获取学分。在做好本科教育教学工作的基础上，积极组织学生参与学科技能竞赛和在各类刊物上发表论文。
加强创新创业教育。成立学校创业就业协会，设立双创专项经费用于大学生创新创业训练计划立项。按照省市级创客空间和创业孵化园区的标准建设创新创业基地，并招标创新创业园运营团队，为学生开展各类创新创业活动提供更加舒适的环境和更有针对性的教育和孵化服务。积极参加各级各类大学生创新创业大赛，每年计划立项校级大学生创新创业训练项目50项，资助金额65万元，并推荐省级资助项目10项，国家级资助项目5项。
（四）加强师资建设，促进教师发展
强化师德师风建设，把师德师风作为教师素质评价的第一标准，实行师德“一票否决”制，构建师德师风建设长效机制，引导全体教师做“四有”教师。坚持“三全育人”，推进课程思政建设，挖掘、发挥好课程中的德育元素，将思想政治教育融入教育教学全过程。加大专业师资引进力度，明确主讲教师资格，审核教师任课资格。切实落实教授为本科生上课基本制度，坚持优秀教师进入教学一线，并加大对教学业绩突出教师的奖励力度。加强教师教学发展中心建设，建立健全专业负责人、教研室、实验教学中心、临床教学基地教研室等基层教学组织，完善老中青教师传帮带机制。分类开展教师培训，充分利用各种培训交流机会，提升教师教学、科研水平，促进专业、学科发展；开展教学观摩活动，举办学校教师教学技能比赛，支持教师参加省市各类教学技能竞赛，切实提高教学水平。组建本科生导师团队，与学科专业建设相适应，着力建设一批校级优秀教学团队，争创省级优秀教学团队。
（五）深入推进医教协同，深化产教融合
深入推进医教协同，实施专业共建，加强人才交流，开展联动育人。统筹规划非直属附属医院和教学医院建设，争取新增若干所附属医院和教学医院。完善并加强对附属医院教学工作的评价，进一步推进学校与医院的教学工作对接，成立临床教研室，不断完善临床教学规章制度，优化管理机制、建设高水平师资队伍，以提升医院的人才培养能力，提高学生临床实践能力。
深化产教融合，打造示范性项目。促进学校与地方、行业、企业、科研院所和社会团体的合作，探索各种形式联合办学新途径，健全合作共赢、开放共享的实践育人机制，提高开放办学和资源共享水平。推进学校与海沧生物医药港等的交流合作，整合现有资源，拓展合作领域，构建长效合作机制，共建产学研用基地，力争打造出医药行业健康服务产业融合的品牌项目，在应用型人才培养上办出特色，提高学校服务医疗卫生行业和地方生物医药产业、健康服务产业发展的能力。
（六）深化对外合作交流，拓展合作领域
不断深化对外合作交流，支持各系部立足学科发展，拓展对外合作交流渠道。下一阶段，学校将从师生全面交流、课程共建共享、科研协同合作、文化广泛互动等多方位，推动与境内外高校、医院、企业之间的合作。各本科专业要争取与一所或多所国内大学开展合作，特色专业要尽可能与境外大学的优势学科专业进行实质性合作，并形成标志性合作办学项目和成果。争取到2020年，我校国内外合作交流项目达12个。
（七）严格质量监控，打造质量文化
建立健全教学管理、教学过程、实践教学、学籍考务、质量监控等方面的教学管理规章制度，完善教学各环节、各项材料的《教学质量标准》，制订《教务工作流程》，强化质量意识，打造质量文化。通过定时和不定时的教学督导和检查来促进规章制度的有效执行。
完善闭环式质量监控体系。推进期初教学档案检查，开展期中教学座谈会，组织集体备课、教师试讲等专项检查，深入了解教学实际，严格过程监控。加强专业督导，进一步发挥校教学督导组对全校教学秩序、教学质量及教学工作状态的监督和指导作用，将教学督导贯穿教学全过程，推行教学督导全覆盖听课，促进教学管理的规范化和教学质量的提升。
建设校内本科教学基本状态数据，对教学状态进行监控。将学校数据与教育部关于高校办学要求的具体指标及同类院校的办学数据平均水平进行横纵向对比分析，主动寻找发现办学过程中的薄弱环节，深入剖析自身的优势与不足，挖掘提升空间，提出整改措施。
（八）坚持评建方针，为合格评估做准备
坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评建方针，对照《福建省普通高等学校学士学位授权单位评审指标体系》和《福建省普通高等学校学士学位授权专业评审指标体系》，加大学科带头人培育工作，规范、完善各类建设，尽快补齐短板、改进不足，使各项关键指标全面达标，为顺利通过2020年的学士学位授权单位评审和护理学、药学学士学位授予专业评审奠定基础，为本科教学工作合格评估做好准备。
老师们、同志们，人才培养是学校的中心工作和根本任务，事关学生的前途，事关老师的发展，事关学校的兴衰。如今，学校实施“十三五”规划的时限已过半，离首届临床医学本科生执业医师资格考试和本科教学合格评估的时间点也越来越近，希望全校党员干部、广大教师能够以本次教学工作会议为契机，在校党委的坚强领导下，进一步提高认识、统一思想、真抓实干，把工作重心放在提高人才培养质量上，把主要精力用在提高教育教学质量上，为把学校建成“立足厦门、服务地方、特色鲜明、区域一流”的应用型医学本科高校而奋斗！
