传承创新 科技赋能——《诊断学II》课堂“新”面貌

对于医学生而言，诊断学是从基础医学向临床医学过渡的必不可少的桥梁课程，其重要性不言而喻。诊断学是临床医学及相关专业各层次学生的必修课，通过多种形式的教学和临床实践培养学生的临床思维，使学生能够综合运用诊断学基本理论和方法对疾病作出正确诊断。诊断教研室一直在探究激发学生学习兴趣、提升课堂质量的授课方式的路上，为培养出基本功扎实的医学生不断努力。

本学期的《诊断学II》课程，由诊断教研室主任程微子率先在2022级临床医学专业部分班级开展试点，将理论课堂的地点改为实训室，并在课堂中引入一款Anatomage 虚拟解剖台。这是一款高新技术教学工具，可在虚拟解剖台上看到一个完整大体老师的所有解剖结构，局部结构以3D形式重建，解剖内容以完全交互、真人实物大小尺寸、大体老师平卧的视角呈现出来。可通过滑动屏幕，对人体进行放大、缩小、旋转、移除等操作，从而直观地了解人体的内部器官结构。在讲解相应器官系统的诊断学知识时，程微子老师通过Anatomage 虚拟解剖台将人体内部3D图像展示给学生，使其能更好地理解诊断学体格检查中各项体征的发生机理，从而提升授课质量，同时也帮助学生温习解剖学相关知识，起到温故知新的效果。

Anatomage 虚拟解剖台

参与此课堂的学生纷纷表示课堂生动有趣，收获颇丰，对书本上平面的人体结构有了三维立体的直观感受，能更好的理解吸收新知识。此外，实训室还设置了“教师听课区”，以获取更多来自于同行的交流及建议，从而从多个维度促进课堂质量的提升，扎实推进诊断学系列课程的改革，为培养出高素质应用型医药卫生人才增添助力。