“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师，一个听着就令人感到无限亲切的称呼，似乎是用亘古不变的奉献培育出桃李满天下的一群人。用信念擎起真理的火炬，在医学科学的重要基础学科教坛上执著奉献的厦门医学院解剖教研室主任高洪泉，二十年如一日，把“学高为师，身正为范”的理想信念作为立身、治学和做事之本，在平凡的岗位上谱写出一曲曲体现人生价值的感人乐章。
从普通教师到知名教授
高洪泉大学一毕业就到人体解剖教研室工作。人体解剖学作为一门理论与实践紧密结合的学科，要做到理论教学与实践教学的完美结合。对于一名青年教师来说，可谓是一次“跨越”，为了早日实现这一跨越，他几乎放弃一切节假日，早起晚睡，潜心钻研，达到了废寝忘食的程度。令人难忘的是，他由于带病坚持工作，甚至晕倒在了工作岗位上。可即便是这样，病床很快就成了他的书桌，床边都是书，连输液的时候还翻书做笔记。就这样，在完成教学任务的同时，他系统地研读了大量解剖学的著作，还涉猎了大量的相关书籍，做了近几百万字的读书笔记和卡片。为了更好地读懂原著，了解国外的研究动态，他还刻苦学习外语，从无间断。邾除了理论的研究外，为了更好完成教学任务，掌握人体精准的解剖知识，高洪泉还深入解剖技术室，常常整日“沐浴”在具有强烈刺激性的福尔马林的气味中，参加人体解剖与标本制作。在实践中检验理论知识，这些奠定了他扎实的理论根基和卓越的实践技能，并因此取得了很高的科学研究造诣。
高洪泉是福建省精品课程《人体解剖学与组织胚胎学》、福建省精品在线开放课程《人体解剖学》、福建省精品在线开放课程《组织胚胎学》、人卫慕课《系统解剖学》四门课程的负责人。人卫慕课《系统解剖学》于2017 年9月上线以后，全国有150 所本科、高专、中专学校，10740人注册观看。这些学校包括北京协和医学院、北京大学、复旦大学等，几乎涵盖了所有医学院校。在人卫慕课39 门规划课程中，这门课程注册人数排名第一，远超过其他课程。
打磨课件创新教学思路
多年来，高洪泉坚持每天早晨3 点到6 点录制微课，每天休息时间不超过5 个小时，年平均授课500 学时以上。制作微课程300 多个，约2000 分钟，涵盖人体解剖学与组织学全部内容。而且，每一个课件，成品都有几百个，因为他在随时更新、完善课件。从2014 级临床专业开始，他率先采用翻转课堂：课前自学微课程记笔记，课上知识内化小组讨论，课后练习整理笔记。在学生接到大学录取通知书时，他的课程也被派送到学生群里，让学生还没有到学校报到就接触到大学课程。
2008年，高洪泉担任教研室主任后，为使解剖教学更好的达到效果，他和同事在总结多年教学实践经验的基础上，形成了一套具有创新意义的“1234”教学思路。“围绕一个核心”，即一切为教学服务，把学生作为核心，作为教学的着眼点和着力点；“解决好两个难题”，一是教师的教与学生的学如何协调，二是教师的主动和学生的被动如何逆转；“坚持三条标准”，衡量解剖课的质量以是不是完整准确地交代了教学内容，做到学生及后续课程反映好，是不是追踪了学术前沿，做到内容新、角度新、方法新，是不是回答了学生深层次的认识及疑惑问题为基本尺度；“做到四个结合”，“教”与“学”的结合，使教与学相得益彰；“整体”与“部分”的结合，既从总体上把握学生的学习情况，又要了解不同层面学生的学习情况；“理论”与“实践”的结合，充分体现以实践为主的学科特点；“教学”与“科研”的结合，培养学生的科研和创新能力。邾现在已经是名师的高洪泉，正全身心地投入到在线课程的建设中，力争为全国在线课程工作继续拼搏努力。
矢志不渝用“心”传播
高洪泉具有强烈的前沿意识、创新意识和精品意识。他提出：在大学的讲台上每一份讲稿都应是一篇科研论文，每一本教材都应是一本科研专著。邾他每次讲课都先吃透教材的内容和注意研究揣摩学生的心理状况，从理论与实践的结合上解惑释疑。在谈及对高主任的教学评价时，学生总是说：听了高老师的课，脑子里总能浮现出鲜活的人体画面，有一种厚重的形象感，也深深地感到他对人体解剖学，对医学事业的炽热情怀。邾在教学过程中，他把解剖学的教学前沿知识融入课堂，将临床应用与解剖学紧密结合，利用多媒体把形象化引入形态学教学中，使原本枯燥的解剖知识变得生动、形象，易于理解。每次授课后都能认真总结授课经验，经常找学生询问授课情况，了解他们对所学知识的掌握情况，并经常与青年教师交流，将总结的浅显易懂的教学法传授给青年教师，深受学生、教师及专家的好评，多次被评为最受欢迎的授课教师。高洪泉的座右铭是：“讲课，只用口讲是不够的，要用‘心’来讲。”他所说的“心”：一是对医学事业的奉献之心。高洪泉把讲课建立在对解剖学的“深学、真懂、坚信”之上，因此他的课具有充沛的底气和丰富的内容及精心的设计，这是用心讲课的基础。二是备好每一课的刻苦之心。每次讲课之前，他都会对课件，对教学程序进行反复的推敲，经常在办公室工作到入夜。三是宣讲解剖学的炽热之心。高洪泉的每一堂课都把理论与实践统一起来。以理论服人，以事实教人。四是平等交流的坦诚之心。高洪泉认为，教师讲课切忌居高临下，摆出“我对你错，我说你听”的架势。五是言行一致的律己之心。他说，教师不仅是教学，更应为学生树立良好的学习榜样，教师所言所行必须百分之百“来真的”，这样教师讲课才不至于“台上你说，台下说你”。邾精诚所至，金石为开。他的学生们说：听高老师讲课，给人一种“境界”，就是进入知识宝库的境界；给人一种“力量”，就是真知灼见的力量；给人一种“榜样”，就是专研、开拓、务实的榜样。
