左手公文包，右手铝械盒，林秧老师身着白大褂昂首阔步地迈入办公室。精神、干练、果敢，看见林秧老师的第一眼，你就会想到这三个词。别人称赞她做事认真、亲历亲为、任劳任怨，她认为，是军旅生涯让她具备了一切行动听指挥、吃苦耐劳和团结协作的作风，包括医护创新发明的意识，都是在部队锻炼培养出来的。
林秧从事临床及高等护理教育已有36 个春秋了。她说：“我1980年考入福州军区军医学校护理专业学习并入伍，毕业后分配至解放军第一七五中心医院工作，此后连续18 年坚守临床第一线，从手术室护士、护士长，到护理部，再到院内感染控制科主任，直至2000 年军转到厦门卫校（“厦门医学院”前身）从事教学至今。”
热爱护理事业 军转教书育人
大部分军人护士转业时，都会选择改行到公、检、法等单位工作。出于对护理事业的执着和热爱，林秧没有随大流，而是坚定理想信念，仍然选择当一名白衣天使，实现为病患服务的梦想。她当时选择到厦门市口腔医院工作，到医院报到时，被告知要先到厦门卫校报到，到了学校又被告知已被校长留下来从事护理教学工作。一切行动听指挥，就这样，林秧成为了厦门卫校的一名老师，开始履行护理教师职责。她在老教师的指导下，学习备课和书写教案。想起当年初为人师时的种种，林秧笑着说，2000年第一次教授《护理管理》这门课程时，她觉得自己从事护理管理工作多年，经验丰富，不用看书都能把课讲得很好，谁知，后来在跟学生交谈时得知大部分学生听不懂，她这才知道，原来备课也要“备学生”。
在老教师们的指导下，林秧通过自己的不断摸索和不懈努力，逐渐地成长为一名学生喜欢的合格老师。现在的林秧，不管是教大专还是教本科，丰富的临床工作经验都起到了很大的帮助作用。现代护理事业发展迅猛，为了和临床工作保持零距离，她仍然利用业余时间，到临床一线去学习，并与实习基地的老师们保持紧密联系，因为她知道，教学和临床不能脱轨，要随时掌握护理最前沿的知识和技能，在她看来，从事护理工作，要有耐心、爱心、细心，更重要的是要有一颗善良的心。
发明源于临床需求 创新火花无处不在
林秧是位创新发明达人，上世纪九十年代初，她首次发明的“滑槽式两用手术刀柄” 是医院首个自主撰写申报并成功获得中国专利授权的护理科研项目，这项发明还获得了军队科技进步奖。2015 年以来，她又连续创新发明了24 项专利术械。林秧的创新源泉来自临床一线工作经历。她说，坐在办公室是设计不出创新产品的。所以，她认为，加强校企合作可以为创新指明方向，便于学校研究临床需要的护理产品。手术刀柄是外科手术常用术械，有3种型号，需匹配不同型号刀片，功能单一。林秧受瑞士军刀的启发，在小小刀柄上做文章，将两个不同型号的刀架合二为一，并巧妙地将骨科手术常用的刻度尺、测探器、螺丝刀、六角扳手、外径卡测尺、导引器、兼具防滑的骨锉等功能融入到手术刀柄中。她说：“在部队时，每年参加演习要携带的外科手术器械特别多，如果能有一械多能的手术器械，就可以减轻所携术械的重量、数量和体积，提高手术功效。因此，我在创新的时候特别关注术械的通配性、便携性、安全性、舒握性、抗损性、免维性和环保性，以及左右利手、单手操作和一械多能。”
今年，厦门医学院护理学系开设了创新创业课程，目的是希望激发、培养学生的创新意识。在一般人眼里，护理专业的学生没有临床经验，要创新比较困难，跟创业似乎沾不上边。有着丰富创新经验的林秧老师主动承担了创新创业课程的教学工作，鼓励大学生去寻找身边的“痛点”，利用发散思维去关注生活中需要改进的“瑕疵”。去年，她指导三位2016 级护理本科学生设计的“任向便捷插卸多功能手术刀柄”申报了专利，并获得福建省大学生创新创业项目资助。
林秧认为，只要有创新意识，善于观察，勇于完善，勤于思考，乐于动手，可以创新设计的东西非常多，可谓“俯拾即是”。创新要抓住两点：一是“痛点”，所谓痛点就是存在什么问题；二是有创新的敏感性、敏锐性，也就是创新意识。她举了一个例子，假设儿科病房意外失火了，工作人员如何在短时间内救出更多的婴儿？这就是痛点。想要解决这个问题，就需要有创新意识，有想去改变现状的冲动，这就是创新的敏感性和敏锐性。“曾经有一名护士针对这个痛点，设计了婴儿逃生围裙，护士穿上这个围裙，紧急情况下，一次可同时救出6 名婴儿，这就是创新。”
