临床医学系
厦门医学院
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为了让同学们更加详细
了解厦门医学院各系部各专业，
学校重磅推出
《招生讯息抢先看》系列宣讲！
现在，让我们一起
了解一下临床医学系吧!
01临床医学系简介
临床医学系现有临床医学、精神医学、康复治疗学和麻醉学等四个本科专业。专业课教学依托1家直属附属综合性医院（附属二院）、4家非直属附属医院、25家教学医院、8家实习医院和18家见习基地共同完成。拥有一支由校内教师、附属医院和临床教学医院组成的素质优良、结构合理的师资队伍。
教学实验条件好
实训中心建筑面积约5300平方米，含临床微创技术应用研究中心、综合体检实训室、外科技能实训室、急救实训室、动物手术室、心电图实训室、影像诊断实训室、超声诊断实训室、物理治疗实训室、作业治疗实训室、中医针推实训室等。教学仪器设备总价值约6000万元，配有高仿真智能急救模拟人、多点触控虚拟临床解剖系统、内窥镜诊疗模拟训练系统等大型仪器设备，主要面向临床类专业，能够模拟真实的临床场景，满足学生临床基本操作技能的训练与考核需求。获批省级虚拟实验教学示范中心、国家医师资格考试实践技能考试（临床类别）考试基地。
师生教风学风正
系部以强化专业知识学习，提升实践教学能力，严肃教学工作纪律，树立良好教师形象为目标，培育“四有”好老师。近3年获评省级本科教学团队、福建省五一先锋号。获省级教学成果一等奖1项，各级各类教学竞赛获奖14项，其中获全国青教赛、全国高校教师教学创新大赛二等奖各1项、省青教赛特等奖1项；省高校教师教学创新大赛一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项。
2019年至今，获批科研项目30项，其中国自然青年基金1项，省部级项目3项，市厅级项目17项，校级项目9项，科研总经费超200万元，科研经费达135万元；发表学术期刊、学术会议论文40余篇。坚持“五育并举、四方协同”的人才培养模式，注重德智体美劳的全面融合，积极发扬我校“阳光、大气、善良、感恩”的校风，倡导自我管理，营造优良学风，帮助学生坚定理想信念、养成良好习惯，真正成长为敢想敢为又善作善成的新时代青年。
人才培养成效优
临床医学系秉承“院系合力，医教协同，人才共育”的育人理念，遵循医学生成长规律，以“1234”为抓手，即突出一个引领，制定好两个计划，构建三类课程群，扎实抓好四个教学过程，在医疗实践中培养高素质应用型医学人才。连续2届临床医学专业毕业生参加执医考试通过率均高于全国平均水平20个百分点。连续四届临床医学专业学生参加国家医学院校临床医学专业（本科）水平测试，通过率均位列全国参试本科医学院校第一方阵。
就业升学质量高
人才培养以医德高尚、基础知识扎实、临床技能突出，适应能力强、有一定创新精神为目标，主要服务于各级地方医疗卫生事业的高素质应用型人才，毕业生就业质量较好，专业对口率高（90%以上）。2024届本科毕业生硕士研究生入学考试上线率达63.04%，被华中科技大学、武汉大学、厦门大学、天津大学、华南理工大学、南方医科大学、中国医科大学、暨南大学、郑州大学、南昌大学、温州医科大学、福建医科大学等院校录取。
02本科招生专业
01临床医学（专业代码100201K）
1培养目标
全面贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展，具有良好思想政治和职业素养，掌握基础医学、临床医学的基本理论和专业技能，具备医疗、预防、保健、康复、健康教育等方面能力，能从事临床医疗和卫生服务工作，入基层或“本土化”的高素质应用型医学人才。
2核心课程
人体解剖学与组织学、生理学、生物化学、病原生物学、医学免疫学、病理学、病理生理学、药理学、预防医学、医学心理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、全科医学等。
3学制与学位
学制：五年；授予学位：医学学士。
3就业方向
在各级医疗机构从事临床医疗工作。
3培养模式
医教协同“2.5+1.5+1”人才培养模式
3专业特色
构建以岗位胜任力为核心的医教协同“2.5+1.5+1”人才培养模式。扎实推进早临床教育，实现“早临床、多临床、反复临床”。理论与实践紧密结合，强化临床实践能力和临床思维能力，注重医学人文素养的培养。
3建设成果
2017年临床医学专业入选福建省高等学校应用型学科培育对象；2021年临床医学专业入选福建省一流专业建设点；拥有省级本科教学团队1个、省级一流课程14门、省级本科高校重大教育教学改革项目1项、省级课程思政教育教学改革精品项目2项。临床医学专业建设、课程群建设案例入选《福建省本科高校应用型建设案例汇编》、《福建省本科高校教育教学改革研究典型案例库》。学生较好地掌握了专业基本理论、基本知识和基本技能；学生参加由国家医学考试中心组织的全国临床医学专业（本科）水平测试，实践技能及理论考试通过率均远超全国平均通过率，位列参试院校前列。毕业生执业医师资格考试实践技能通过率、理论通过率显著高于全国平均水平。
02麻醉学（专业代码100202TK）
1培养目标
全面贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展，具有良好的思想品质和职业素养，掌握基础医学、临床医学和麻醉学的基本理论和专业技能。具备自主学习、终身学习、发现问题和解决问题的能力，毕业后能从事各种麻醉医疗工作及相关科学研究的高素质应用型麻醉人才。
2核心课程
人体解剖与组织学、生理学、生物化学、病原生物学、医学免疫学、病理学与病理生理学、药理学、预防医学、医学心理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、麻醉解剖学、麻醉生理学、麻醉药理学、麻醉设备学、临床麻醉学、疼痛治疗学、危重病医学。
3学制与学位
学制：五年；授予学位：医学学士。
4就业方向
各级医疗卫生机构的麻醉科、急诊科、急救中心、重症监护病房(ICU)、药物依赖戒断及疼痛诊治等科室或领域。
5培养模式
医教协同三阶段
（1）第一阶段：在学校完成公共基础素质课程、专业基础课程的学习；
（2）第二阶段：在附属医院完成临床医学专业课程的学习，包括专业理论学习、实训、见习，由临床一线专业教师授课，学见做一体，培养岗位胜任力；
（3）第三阶段：在附属医院（或教学医院）进行毕业实习，跟岗临床医生，学习医疗过程，训练并形成初步职业能力。
6专业特色
具备完整高质量的临床医学课程体系和特色鲜明的麻醉学专业课程体系，注重早临床、多临床、反复临床。依托“麻醉联合教研室”，充分利用全市优秀麻醉师资全面培养学生，达到临床基础扎实，临床麻醉并举，专业特色显著。
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03精神医学（专业代码100205TK）
1培养目标
全面贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设 者和接班人，具有良好思想政治和职业素养，掌握基础医学、临床医学和精神医学的基本理论和专业技能，具备医疗、预防、保健、康复、健康教育等方面能力，适应基层临床医学和精神医学领域工作 ，能入基层或“本土化”的高素质应用型医学人才。
2核心课程
人体解剖学与组织学、生理学、生物化学、病原生物学、 医学免疫学、病理学、病理生理学、药理学、预防医学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、临床心理学、精神病学基础、临床精神病学、精神药理学。
3学制与学位
学制：五年；授予学位：医学学士。
4就业方向
各级医疗部门、精神卫生机构、精神疾病司法鉴定机构、卫生行政管 理机构和科研院所、各级各类教育和培训机构从事精神医学、临床心理学及心理咨询与治疗工作的高级应用型人才。
5培养模式
“医教协同 2.5 +2 +0.5”
该培养模式主要分为三个阶段 ，第一个阶段：“2.5”为基础阶段 ，主要完成基础医学课程的学习 ，在校部完成；第二个阶段：“2”为临床与精神专业综合阶段 ，主要完成临床专业和精神专业课程的学习及临床实习，在综合性医院完成；第三个阶段：“0.5”为精神医学实习阶段 ，主要完成精神医学专业实习 ，在附属仙岳医院完成。
04康复治疗学（专业代码101005）
1培养目标
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；培养具备良好道德规范、自我学习和团队配合能力，具有扎实的基础医学和临床医学基本知识和技能，能够系统掌握康复治疗学专业的基本理论和技能，具有良好的临床康复思维能力和较强的康复实践技能的优秀康复治疗师。
2核心课程
人体解剖学与组织学、人体发育学、人体运动学、功能解剖学、诊断学、临床疾病概要、中医学基础、康复评定学、康复心理学、假肢与矫形器学、物理因子治疗、运动治疗学、作业治疗学、言语治疗学、临床疾病康复学、儿童康复学、社区康复、中国传统康复技能等。
3学制与学位
学制：四年；授予学位：理学学士。
4就业方向
初始岗位：各级基层医院、社区医院康复医学科、康复理疗科、针灸康复科、儿童康复科、康复医院（中心）、工伤康复中心、社区医疗机构康复部（社区康复站）和疗养院等。
相近岗位：民政康复中心、假肢矫形康复中心、社会福利院、儿童福利院、养老服务机构和残疾人用品服务站；特殊教育学校（康复服务与教育）、体育运动队、儿童脑瘫康复中心和自闭症康复中心等。
发展岗位：医疗、养生、健康服务等行业的自主创业。随着职业能力的发展，可向基层预防保健、健康管理等方面发展，成为基层大众需求的现代康复治疗师。
5培养模式
医教协同“2.5+0.5+1”的人才培养模式
6专业特色
构建以岗位胜任力为核心的医教协同“2.5+0.5+1”人才培养模式。扎实推进早康复临床教育，实现“早临床、多临床、反复临床”；做到理论与实践相结合，强化临床康复实践能力和临床康复思维能力的锻炼，注重医学人文素养的培养。
