青春恰似火，扬帆正当时 —涂妍葳：我的加拿大阿尔伯塔大学学习之旅

首先很感谢学校为我们提供了这个机会，参加此次2023 年夏季加拿大阿尔伯塔大学全球健康科学项目。经过长时间的飞行后我们终于顺利抵达了阿尔伯塔大学，时间转瞬即逝，我们很快迎来了第二周的学习生活。经过第一周的磨合，我们很好地解决了时差问题，适应了这里的气候以及学习节奏。由于其独特的自然环境，时常可以在校园中看到许多可爱的野生动物，错落有致的植物和精美的建筑同样让人赞叹不已。第二周的学习主要围绕discovery learning课程展开。

一、discovery learning

discovery learning即发现式学习法，这是一门贯穿于加拿大医学生前两年学习生涯的一门重要课程。旨在强调学生能够主动的发现问题并解决问题，培养学生的创新意识和创造能力，提倡“主动参与”、“探究发现”和“交流合作，是一种能让学生从探究中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。主要形式为将同学们分成不同小组，通过教授提出一个现实案例来激发讨论和合理的顺序分析过程，分为识别问题、生成假设、识别所要学习问题、收集数据、研究报告等，最后整合新知识并理解、识别新问题。提供的案例不仅是为了解决问题，而且是为了促进和指导学生学习、理解重要的生理机制概念和临床科学原则。

在提到为什么要开展discovery learning这门课程的时候，Winton教授是这样解释的：老师并不能教学生需要知道的一切，在面对需要我们关注的问题之前，我们并不真正知道我们已经知道什么，只有在真正面对需要我们关注和解决的问题时，我们才知道在什么方面有所欠缺。

与传统的学习方法相比，discovery learning的主要优势在于知识留存率高，可以提升解决问题的能力和自主学习的能力，培养终身学习能力，提升临床实践能力，培养团队合作和沟通能力。

二、空中救护车之旅

由于加拿大的地理特性以及人口密度问题，导致在某些特殊情况下运送急救病人时要使用直升机和小型飞机，即空中救护车。其优点在于，转运那些因地面急救车不能及时和安全运送的危重病患、地面急救车无法完成的医疗运送，以及转运那些因受当地医疗条件限制，医院或诊所（医疗机构）无法继续治疗或完全治愈的病患。同时，空中救护车不受地理条件的限制，可以进行地区性的转运，也可进行国际间的空中医疗救护转运。飞机上装配了一系列抢救时所需的基础设施及药物。通过工作人员的介绍我们得知，在飞机上参与急救的人员均接受过良好的医学教育，飞行员也是医疗人员。

三、加拿大住院医生的一天

在加拿大要想成为一名医生要经历以下三个步骤：

第一，拿到本科学位（不限专业）。

第二，申请并就读MD Degree但此时并不能参与实际临床操作。

第三，参与住院医生培养项目，根据所选择的科室不同时间为2到8年不等。项目完成后即可以参与实际临床操作。

住院医生的一天通常这样度过：（时间和持续时间因学科而异）

7:30am：进行早班交接

8:00am-9:00am：住院医生独立或与所分配的学生一起巡视病房

9:00am-12:00am：住院医生与导师一起巡视，并进行床边教学

12:00am-1:00pm 正常情况下为自由午餐时间

1:00pm-4:00pm：患者随访，学生教学，参加“Academic Half Day”，接收新患者

4:30pm-5:30pm：晚班交接

5:30pm之后：晚上医院工作随叫随到，或准备第二天的学习或家庭/个人时间

四、参观古生物博物馆

周末的时间，学校组织我们参观了世界上最大的古生物博物馆Royal Tyrrell Museum。这里是阿尔伯塔省最温暖干燥的地区，常年的溪流稀少，而在冰河时代末期的冰川融水切出了现在红鹿河流经的峡谷，奇形怪状的地貌使得这里看起来简直像另一个世界。日晒风蚀，雕刻壮观荒野，所形成的丹霞地貌领人惊叹，使我们有幸于在此通过大自然的鬼斧神工见证历史的时间长河。

虽然时间仅过去短短两周，但在这两周中我深刻的认识到了行万里路与读万卷书同等重要。在这里我不仅欣赏了美丽的异国风景，领略了中加文化之间的差异，见识了加拿大医学教育的前沿技术更是感受到了加拿大医学院校对于医学教育更深刻的思考，令我受益匪浅，更是意识到而我们只有在不断的交流学习中才能获得更好的成长。