第112期凤山论坛——《基础医学知识在临床应用的创新能力培养--逻辑型临床思维的培养》

“肠梗阻”？“肠道肿瘤”？“肠炎”？还是“肠套叠”...你还在绞尽脑汁地根据临床表现找“疾病”吗，那你就OUT了。2024年5月10日，附属第二医院邀请河南大学淮河医院的朱一帆博士开展学术讲座，跟大家分享了临床带教的最新理论研究进展。

朱一帆是德国海德堡大学博士、香港大学玛丽医院外科博士后，英国牛津大学丘吉尔医院客座医生，德国海德堡大学以及美国北卡州立大学高级访问学者，高级人工智能工程师，同时担任省级重点实验室主任。朱教授主要从事临床思维的教学及研究，以及可解释可通用的临床决策支持系统的开发。今日，朱教授讲座题目是《临床带教的最新理论研究进展--逻辑型临床思维理论》。朱教授讲述了逻辑型临床思维理论，包括该理论的基础、组成的模块以及临床教学实际操作的技巧，大家获益匪浅。逻辑型临床思维理论跳出了经验医学的教学模式，创新提出了“结构-功能-症状体征”的模式，他认为临床症状体征的出现是由于人体结构出现异常所导致的功能异常。我们可以通过采集病史收集到的临床症状、体征，反推出结构的异常，同时再验证发现的结构异常与功能异常是否构成“因果逻辑”关系，从而明确诊断；而疾病的治疗本质上就是在纠正人体结构的异常，恢复正常功能。传统的临床教学模式属于经验医学范畴，通过临床症状、体征初步判断出可能存在的疾病，但是这种模式对于刚进临床见习或实习的医学生来讲是比较困难的，而逻辑型临床思维理论通过症状、体征来找异常的结构，并行相关的检查、检验，从而正确的诊断疾病，整个过程有理有据，避免“经验缺乏”的局限性。

讲座结束后，朱一帆博士来到了胸心外科与科室的医生就临床见习、实习的教学进行了交流讨论，在教学内容及教学方法上提出了许多宝贵的意见。（附属第二医院供稿）