康复物理治疗专业（专业代码：101009T）培养目标：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；培养具备良好道德规范、自我学习和团队配合能力，具有扎实的基础医学和临床医学基本知识和技能，能够系统掌握康复物理治疗专业的基本理论和技能，具有良好物理治疗思维能力和较强实践技能的优秀康复物理治疗师。核心课程：人体解剖学与组织学、功能解剖学、人体发育学、人体运动学、诊断学、康复功能评定学、运动治疗学、物...
临床医学专业（专业代码100201K）培养目标：全面贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展，具有良好思想政治和职业素养，掌握基础医学、临床医学的基本理论和专业技能，具备医疗、预防、保健、康复、健康教育等方面能力，能从事临床医疗和卫生服务工作的高素质应用型医学人才。核心课程：人体解剖学与组织学、生理学、生物化学、病原生物学、医学免疫学、病理学、病理生理学、药理学、预防医学、医学心理学、诊断学、内科...
口腔医学专业（专业代码：100301K）培养目标：以岗位胜任力为导向，培养具有良好思想道德和职业素养，掌握基础医学、临床医学和口腔医学的基本知识、基本理论、基本技能，具备从事口腔常见病、多发病的诊疗和预防工作的能力，具备一定专业科研思维与能力的高素质应用科研型口腔医学人才。就业方向：口腔医疗机构。核心课程：人体解剖学与组织学、病理学与病理生理学、医学生物化学与分子生物学、诊断学、内科学、外科学、口腔解...
护理学专业（专业代码：101101K）培养目标：全面贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展，具有良好的政治素质和职业道德，掌握护理学的基础理论、基本知识和基本技能，具备基本的临床护理能力，初步的教学能力、管理能力、科研能力及创新能力，能在各类医疗卫生、保健机构从事护理和预防保健工作的高素质应用型护理学人才。核心课程：护理学导论、基础护理学、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理...
药学专业（专业代码：100701）培养目标：全面贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的具有良好思想政治修养和职业素养，掌握药学学科基础知识、基本理论和基本技能，具备创新精神、创业意识和实践能力，能够胜任药品生产与管理、药品质量控制、药品使用与管理、药学服务、药品流通、药物研发等岗位工作的高素质应用型药学专门人才。主干学科：药学、化学、生物学、医学。核心课程：药物化学、天然药物化学、药理学、药...
生物制药专业（专业代码：083002T）培养目标：立足国家大健康战略需求，培养“厚基础、强实践、善创新” 的新时代生物制药专业人才。通过 “医药融合、产教协同” 培养体系，厚植医药工作者使命，系统掌握基因工程药物、抗体药物、疫苗开发、质控分析等知识体系，运用AI辅助药物设计等先进技术，形成研发、生产、科技成果转化的思维，在生物药创制、智能生产、药品监管等领域展现专业价值，使学生具备深入基层、扎根一线的高素...
中药学专业（专业代码：100801）培养目标：全面贯彻落实党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展,适应我国中医药事业发展需要，具备中医药思维和中华传统文化知识，具备中药学基础理论、基本知识和基本技能，能在中药生产、检验、流通、使用等领域从事中药材生产与鉴定、中药炮制与制剂、中药分析检验、中药药学服务等工作，并在中药教育、研究、管理、流通、国际交流及文化传播等行业具备发展潜能的高素质应用型中药学专...
海洋药学专业（专业代码：100707T）培养目标：培养具有良好思想道德和职业素养，掌握药学基础知识与相应法规，具备扎实的海洋药物资源知识体系与生产技能，能够胜任现代海洋药物的研发、生产、检验、质量控制、经营管理等方面工作的应用型海洋药学专门人才。主干课程:以药学、生物学相关课程为主体，主要包括：有机化学、无机化学、分析化学、生物化学、分子生物学、细胞生物学、海洋药用生物资源学、海洋天然产物化学、海洋制...
眼视光学专业（专业代码：101004）培养目标：培养适应我国眼健康行业需要，掌握眼科学和眼视光学的专业理论知识和相关医学专业知识，有较强的人际沟通能力，掌握验光、屈光检查、接触镜验配、眼科特检、低视力康复、视功能分析处理、视觉训练和保健等专业技能，了解眼视光相关企业的管理、营销常识，能够胜任与人的视觉功能相关的临床、培训教学、管理销售和科研工作的高素质应用型眼视光专业人才。核心课程：眼科学基础、眼视...
康复治疗学专业（专业代码：101005）培养目标：全面贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展，具备良好道德规范、自我学习和团队配合能力，具有较扎实的基础医学和临床医学基本知识和技能，系统掌握康复治疗学专业的基本理论和技能，具有良好的临床康复思维能力和较强的康复实践技能的优秀康复治疗师。培养模式：医教协同、“2.5+0.5+1”的人才培养模式专业特色：构建以岗位胜任力为核心的医教协同“2.5+0.5+1”人才培...