3月10日上午，马克思主义学院在明德楼911召开“党史学习教育”活动暨“再学习、再调研、再落实”活动专项工作研究会，马克思主义学院全体教师参加了此次会议。
马克思主义学院负责人吴宝捷首先强调党史学习教育对思政教师及大学生的重要意义。对党史学习教育工作做了部署。第一，在课堂教学融入党史学习教育。课堂教学是学生获取知识和能力的主要途径，思政课一定要发挥课堂教学主阵地的作用，把党史学习教育融入到各门课程的知识点。同时，各教研室要组织好、开展好“四史”选择性必修课的教学。第二，围绕着党史教育开展实践教学。由于疫情防控的原因，先利用本地红色文化基地开展实践教学，每门课分批分场地进行。同时，拓展省内其他地区红色文化基地。各读书社、宣讲团要以“建党一百周年”为主题，开展多种形式的活动，发挥大学生社团第二课堂的作用。第三，发挥思政课教师的专业优势，到各系部为学生作党史专题讲座。第四，开展党史教育原著学习。马院将利用每周四的集体学习时间，结合党支部“三会一课”组织教师开展党史教育“读原著 悟原理”，通过经典著作学习转化为科学研究，形成一批有分量的科研成果。第五，录制党史教育微视频和专题化片段。思政课教师要做好党史学习知识点的微视频和专题化片段的录制，丰富学生党史学习资料。最后，吴宝捷对党史学习教育提出三点工作要求：一是，认识再提高。本次党史学习教育活动要求高、任务重，思政课教师要站位高，提高思想认识。二是，工作再提速。每项工作要做到有计划有安排有步骤，提高工作效率。三是，责任再落实。马院教师要增强党史教育的责任意识，把工作落到实处，切实开展好党史学习教育活动。
马院老师围绕着课堂教学、实践活动、专题讲座、原著阅读、微视频录制如何融入党史教育开展了研讨。
张帆：党史在思想政治课教学中的方法和途径
一是，充分发挥思想政治课堂教学主要阵地。在思想政治课教学中加强党史教育，把党史说清楚、讲清楚，让学生了解我党的波澜壮阔的奋斗史，帮助学生在了解党史的基础上，加深对党的路线、方针和政策的理解，并深刻认识到党在社会主义建设中担任的重要责任。二是，积极开展多种形式的党史教育。在思想政治课上加强党史教育，不仅要充分利用传统的教科书，还要涵盖各种影视作品、图集画册、故事实例等，开展多种形式的党史教学。 三是在思想政治课上加强党史教学，还要将党的历史教育与爱国主义教育、理想信念教育、革命传统教育、中华民族美德教育等有效结合在一起。
陈历：向历史寻经验，向历史求规律，向历史探未来。通过思政课把党的成功经验讲授好、把党的优良传统发扬好，引导学生真正做到明理、增信、崇德和力行。中宣部2020年主题出版重点出版物中，有不少关于建党百年主题的精品力作书籍，集文学性和历史性、教育性和可读性。思政课老师可以把有意义又有意思的党史书籍推荐给大学生在课下阅读，进而在阅读中厚植爱国主义情怀。
李丛羽：第一，概论教研室名下的青马协会负责着学校的政治理论播音工作，于每周二在校园广播，广播内容可相应的向党史教育方向倾斜，主要以生动的人物事迹、党史小故事为主，激发学生学习兴趣，任课老师在课堂上积极宣传，引导学生积极收听并定期在课上分享收听后的感想，与同学们交流学习。第二，任课教师或者请超星平台录制3-5分钟的小视频，内容以党史人物故事为主，风格生动、有趣，将视频放于超星课程，引导学生参与观看和讨论。
何海琳：马克思主义中国化理论体现中国共产党人对革命、建设规律的探索和把握，是中国共产党百年历程的理论成果。概论课程在教学中将结合党史特别是新时代以来的重大成果，指导学生学史明理，坚定“四个自信”；学史力行，做社会主义现代化国家的建设者和接班人。
林颖峰：1.在马克思主义学院网站和“厦医马院”微信公众号开设“百年党史正辉煌”宣传专栏，共载出50期，每期一个典型的党史故事，字数在1500字左右，并附带图片若干张。主要由马克思主义学院供稿。2.由军事教研室和新思想读书社组织学生去部队开展党史学习教育活动。
邱柳柳谈党史学习教育活动：
站在课程建设角度谈谈：本学期承担《中国近现代史纲要》这门课程，通过授课过程有意识、有重点、有方法地做好党史宣传教育工作，例如在谈及“为什么要学习历史，学习中国近现代史问题上”将党史教育主题融入，引导学生深刻领会“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”；做好课程的铺垫和衔接工作，夯实学生史实教育，培养学生树立正确的历史唯物史观和历史评判原则，为将来进一步学习《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》等理论性更深的课程做好铺垫和衔接工作。
段晶姝：马克思主义学院党支部本学期主要从三个方面落实党史学习教育。一是依托“三会一课”，利用好每周四上午理论学习时间，对教师党员加强理论学习。二是安排好本学期“一对一结对子“学习计划，利用校内学习、校外实践的方式对优秀学生进行党史教育。三是做好和灌口中心小学共建项目，利用好教师党员资源为小学生进行党史教育宣讲。
