《应急救护》为普通高校通识教育课程，适用对象不仅限于医学院校，可适用于不限专业的在校大学生和社会上的每一个有学习能力的普通人。虽然这些人并不具备丰富的医学知识，但是在意外来临的时候，他们每一个都可能成为“第一目击者”。只有将培训面扩大，普及急救知识，才能在意外来临之时挽救更多人的生命。我们的目标是人人学急救，急救为人人。

本课程起源于校内专业课《急危重症护理学》以及美国心脏协会心血管急救培训中心的《拯救心脏》课程，现将现有的教学资源设计重组，构建《应急救护》课程。本课程校级一流课程共18学时1学分。授课目标是普及常见急危重症的急救知识，传授正确、快速、有效的应急操作技能，使学员掌握常见的急危重症的急救技术，在危急关头，能够挽救生命。

授课内容选取生活中常见的急危重症或意外伤害，如心搏骤停、中毒、溺水、触电及创伤大出血等紧急情况，当这些状况发生以后，都可能会威胁到生命，需要应急救护。课程还介绍了“七步洗手法”等应当在社会上广泛普及的操作技术，有效降低呼吸道及消化道传染病患病的风险，同时，这也是个人卫生和社会文明的重要体现。

在学习资源建设中，课前不同授课对象，编制教学大纲、教学计划、教学课件，录制教学视频，编制同步练习题、建设案例库等教学资源。

课中用同步教学和直播等方式进行网上授课，与学生保持互动，采取教、学、做一体化教学方法，将急救知识与急救技术课程理实一体化，保证教学效果。课

后及时督导学员进行同步练习题自测与网络测试，督促学生对理论知识的学习与记忆。开设讨论区，利用急危重症案例库抽取案例，以案例讨论形式，组织学生分组讨论，教师参与回答学生适时提问，达到举一反三，巩固教学效果。

评价方式采取过程性考核与终末性考核有机结合的学业考评制度，以考促学，以考促练，包含过程性评价（50%）及操作考核（50%）两模块，过程考核包括平时学习记录及作业成绩业等，操作考核要求学生口述或示范操作流程并上传视频由教师进行评分。